„Тие се првата генерација во модерната историја што постигнува пониски резултати на стандардизирани академски тестови од претходната“, изјавил за The Post д-р Џаред Куни Хорват (43). „А што е уште полошо поголемиот дел од овие млади луѓе се премногу самоуверени во врска со тоа колку се паметни. Колку повеќе мислат дека се интелигентни, толку помалку тоа навистина е точно.“
„Потфрлиле речиси на секоја когнитивна мерка од основна концентрација, меморија, писменост и математичка писменост, до извршни функции и општ коефициент на интелигенција (IQ).“
Хорват неодамна сведочел за овие поразувачки податоци пред Конгресот, кажувајќи им на законодавците дека генерацијата Z, која доаѓа по миленијалците, ги нарушила академските трендови на човештвото и тоа во погрешна насока.
Извор: Unsplash
Што се случило за цела генерација да падне на тестовите?
Хорват, кој анализирал огромни количества податоци од стандардизирани тестови, објаснил пред Конгресот дека проблемите на генерацијата Z произлегуваат од фактот што тие се првата генерација што пораснала со постојано време поминато пред екран. А тоа не е замена за вистинско учење.
„Повеќе од половина од времето додека тинејџерот е буден, барем половина од тоа го поминува гледајќи во екран“, вели Хорват, кој предавал на универзитети ширум светот, меѓу кои Харвард и Мелбурнскиот универзитет. „Луѓето се биолошки програмирани да учат од други луѓе и преку длабинско изучување, а не преку прелистување екрани и читање кратки резимеа во форма на точки.“
Но дигиталните уреди, познати како образовна технологија (EdTech), го окупираат поголемиот дел од нивниот ментален простор за време на наставата и домашните задачи.
Потоа, по часовите, учениците минуваат часови на своите телефони, таблети и лаптопи скролајќи TikTok описи, разменувајќи навредливи пораки на Snapchat и читајќи резимеа од класична литература наместо да земат книга и навистина да ја прочитаат.
Учењето преку екран ги претворило во површни читатели, предупредува Хорват. А без сериозен ментален напор, дури и брилијантни умови можат да оглупават.
„Не сум против технологијата. Сум за ригорозност,“ вели тој, кој сака училиштата да го ограничат времето пред екрани и да се вратат на старите, проверени методи книга, фокус и труд за положување тест.
„Тажната вистина со која мора да се соочиме е следнава: нашите деца се когнитивно помалку способни отколку што ние бевме на нивна возраст,“ рече Хорват пред Сенатскиот одбор за трговија, наука и технологија. „Когнитивниот развој стандардно го мериме уште од крајот на 19 век.
„Секоја генерација ги надминуваше своите родители,“ додава тој. „Сè до генерацијата Z.“
Ова не се случува само во САД
„Ако ги погледнете податоците од 80 земји, ќе видите дека штом државите масовно воведат дигитална технологија во училиштата, резултатите значително опаѓаат,“ вели Хорват, воедно и основач на организацијата LME Global од Аризона, која го поврзува научното истражување со наставната пракса за подобри образовни резултати.
„Секој пат кога технологијата влегува во образованието учењето опаѓа.“
Гледајќи напред, тој се надева на нови политики што ќе ги натераат училиштата да ја намалат употребата на технологијата во училниците и да ѝ дадат подобра шанса на следната генерација генерацијата Алфа да стане вистински блескава.
Извор: odrzime.rs
